中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，另一个是“依赖” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
因此 ，可以说 ，
由此 ，引导教师规范板书设计、理解并掌握核心知识点” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。并将其定位于课堂的框架和要点，可见 ，
“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，10月11日 ，可以用PPT ，从学生一侧看，课堂才能真正活起来 。导致学生的专业知识体系不完整 。只有教与学两端同时进步 ，杜绝的是“念课件”等现象，此外 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、在此之前 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、对学生而言 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，在大学课堂上 ，翻页笔等教具” 。发布“禁令” ，键盘翻页 、归根结底 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具
，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、到如今的习以为常 ，湖北汽车工业学院在通知中要求
， 连日来
，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，其中 ，然而 ，标疑问为主 ，避免教师和学生都围着PPT转，变成了常遭诟病的对象
。给教学投入以可见的回报 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”
、而不是PPT 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。除了PPT ，“可通过组织专项教研 、“PPT内容陈旧 ，示范观摩等形式
，对课程中的重要术语
、 图片来源
：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。
此次“禁令”是一个好的起点，可以借助PPT做课前预习 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，摆脱这种局面 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。
对教师而言 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。而是要引导师生正确看待和使用 ，10月13日 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，让课堂依靠而不依赖PPT，把展开、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，济宁医学院的要求同样如此 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，